“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

6月底，人社部领衔发布关于全面推行中国特色企业新型学徒制的文件。这一召集令，立足于“瞄准企业人力资源价值提升的需求，面向企业技能岗位员工开展企业新型学徒制培训，满足人岗匹配和技能人才队伍梯次发展所需”，也再一次让社会意识到，职业教育与企业的合作空间是这么的广阔。 

作为解决职业教育培训短板、实现供需有效对接的一个重要路径，企业新型学徒制既延续了传统的“师傅带徒弟”模式，又融入了现代职业教育优势。近年来，广西不断深入推进企业新型学徒制，从2017年正式启动试点到2019年全面推行再到2021年加大实施力度，不同阶段都写就了精彩纷呈的故事。 

在这些故事里头，新款“师傅带徒弟”究竟是怎么运作的，主要解决什么样的问题，它又将如何改变职业教育技能培训的现状？对此，记者进行了走访。 

A 理论、实操“无缝对接” 打通上岗的“最后一公里” 

一年多以前，柳州广菱汽车技术有限公司新招用员工钟茂强成为了一名企业新型学徒，并在当地一所技工学校接受系统学习。 

工作日跟岗实习、休息日在校学习，既在岗又在校的他，开启了自己“员工 学徒”的双重身份。在钟茂强和其他学徒的背后，有着学校和企业专门配备的数十名专业课程老师和岗位技能导师的悉心教导和培养。 

今年5月，经过一年工学交替的培训经历，钟茂强顺利拿到了钳工中级职业技能等级证书。“我所参与的新型学徒制培训，不仅有学校教师讲解专业理论知识，还有企业师傅传授实际工艺与操作技术，培训内容全、方法活、技术新。”钟茂强说。 

招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养，这是企业新型学徒制的核心所在。钟茂强的切身感受，与企业新型学徒制实施的新思路密切相关。企业与学校牵手，让教学内容与最新的理念和技术挂上了钩，让企业技能岗位新招用人员、新转岗人员和一线职工接受企业培训与学校教育“二对一”的学习。 

随着产业升级、技术进步，职业教育往往会出现“训与用”存在一定脱节、“供与需”无法有效对接的现象，即便是通过“订单班”形式培养的学生，其技能与今后的技术标准也会存在一定的“时间差”。与此同时，仅仅依靠师傅带徒弟的“经验为王”式传统闭环传授，也已远远不能适应企业的要求。 

近年来，广西充分利用企业新型学徒制这一政策，打通职业培训当中理论和实践之间的壁垒，让上述问题迎刃而解，进而打通人才上岗的“最后一公里”。 

“期间，我们将理论和实训课有机融合到职业工种的核心课程中，以企业岗位具备的综合能力做界定课程的依据，理论课采用现场授课、课后辅助相结合，技能操作课采用集中学习、师带徒的方式，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合。”在一次职业院校企业新型学徒制工作经验交流会上，广西科技商贸高级技工学校如是汇报培训经验。 

广西南宁技师学院在与广西南南铝业股份有限公司共同开展的机电设备安装与维修专业新型学徒培训中，改革传统的单一理论知识教学模式，理论学时与实践学时的比例约为3:7，并根据年轻人的兴趣和爱好，增加新的互联网平台授课方式；实践培训则以“师带徒”的形式完成，师傅“手把手”带徒，使工作变学习、学习促工作。 

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